IELTS Reading: Chiến thuật làm bài MATCHING HEADINGS
Đến với bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu dạng bài Matching Heading trong IELTS Reading nhé. Đây là dạng bài khá khó nhưng nắm vững kiến thức thì dễ dàng chinh phục được điểm cao nha.
Xem video để biết cách làm bài:
Practice - Luyện tập kỹ năng
Matching Heading Questions là gì?
Matching Headings là dạng bài nối từng đoạn trong bài đọc với đề mục phù hợp trong danh sách đề mục cho sẵn.
Dạng bài Matching Headings là một trong những dạng bài phổ biến nhất và xuất hiện trong hầu hết các bài thi IELTS Reading.
Đối với dạng Matching Headings, các đề mục sẽ được đánh dấu theo kí hiệu số Latinh và các đoạn trong bài đọc sẽ được đánh dấu theo thứ tự bảng chữ cái.
Thí sinh sẽ được yêu cầu tìm đề mục phù hợp với từng đoạn từ danh sách cho sẵn và điền tên đề mục cho từng đoạn.
Matching Heading luôn là dạng bài tập 'khó xơi' do số câu hỏi nhiều, tốn thời gian làm bài và đòi hỏi bạn phải hiểu nội dung bài đọc thì mới chọn đúng đáp án. Tuy nhiên, nếu bạn biết bí quyết thì Matching Heading sẽ không còn là trở ngại. Nhiệm vụ của thí sinh là nối 5-7 tiêu đề cho các đoạn văn trong bài văn. Hai phần nối này không giống nhau về số lượng, sẽ có nhiều tiêu đề hơn đoạn văn và thí sinh sẽ phải lựa chọn để nối với đúng nội dung của đoạn văn trong bài thi.
- LƯU Ý:Đối với dạng bài này, sẽ luôn có nhiều tiêu đề hơn số đoạn văn trong bài.
Với trường hợp bài đọc yêu cầu chọn đề mục cho từng đoạn văn, đề bài sẽ sử dụng từ ‘paragraph’.
|
Reading Passage has three paragraphs, A-C. Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below. Write the correct number, i-v, in boxes 1-3 on your answer sheet.
1 Paragraph A 2 Paragraph B 3 Paragraph C |
Với trường hợp bài đọc có một vài đoạn văn được ghép lại thành một đoạn và yêu cầu chọn đề mục cho từng đoạn, đề bài sẽ sử dụng từ ‘section’.
|
Reading Passage has three sections, A-C. Choose the correct heading for each section from the list of headings below. Write the correct number, i-vi, in boxes 1-3 on your answer sheet.
1 Section A 2 Section B 3 Section C |
Chiến thuật làm bài
READING STRATEGY
Example.
Reading Passage has three paragraphs, A-C.
Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below.
|
List of Headings i A period in cold conditions before the technology is assessed ii A better option than the steam car arises iii Good and bad aspects of steam technology are passed on iv A possible solution to the issues of today v Positive publicity at last for this quiet, clean, fast vehicle |
1. Paragraph A
2. Paragraph B
3. Paragraph C
|
The steam car The successes and failures of the Doble brothers and their steam cars A When primitive automobiles first began to appear in the 1800s, their engines were based on steam power. Steam had already enjoyed a long and successful career in the railways, so it was only natural that the technology evolved into a miniaturized version which was separate from the trains. But these early cars inherited steam’s weaknesses along with its strengths. The boilers had to be lit by hand, and they required about twenty minutes to build up pressure before they could be driven. Furthermore, their water reservoirs only lasted for about thirty miles before needing replenishment. Despite such shortcomings, these newly designed self-propelled carriages offered quick transportation, and by the early 1900s it was not uncommon to see such machines shuttling wealthy citizens around town. B But the glory days of steam cars were few. A new technology called the Internal Combustion Engine soon appeared, which offered the ability to drive down the readjust moments after starting up. At first, these noisy gasoline cars were unpopular because they were more complicated to operate and they had difficult hand-crank starters, which were known to break arms when the engines backfired. But in 1912 General Motors introduced the electric starter, and over the following few years steam power was gradually phased out. C Even as the market was declining, four brothers made one last effort to rekindle the technology. Between 1906 and 1909, while still attending high school, Abner Doble and his three brothers built their first steam car in their parents’ basement. It comprised parts taken from a wrecked early steam car but reconfigured to drive an engine of their own design. Though it did not run well, the Doble brothers went on to build a second and third prototype in the following years. Though the Doble boys’ third prototype, nicknamed the Model B, still lacked the convenience of an internal combustion engine, it drew the attention of automobile trade magazines due to its numerous improvements over previous steam cars. The Model B proved to be superior to gasoline automobiles in many ways. Its high-pressure steam drove the engine pistons in virtual silence, in contrast to clattering gas engines which emitted the aroma of burned hydrocarbons. Perhaps most impressively, the Model B was amazingly swift. It could accelerate from zero to sixty miles per hour in just fifteen seconds, a feat described as ‘remarkable acceleration’ by Automobile magazine in 1914. |
Sau khi xem video, các bạn cùng rút ra các bước làm bài với cô nhé:
Các bước làm bài:
Bước 1: Đọc kỹ câu hỏi, tìm từ/cụm từ khóa trong các đề mục
Bước 2: Đọc lướt để xác định câu chủ đề/ nội dung chính của đoạn
Bước 3: Đối chiếu nội dung trong đoạn với đề mục
Bước 4: Lựa chọn đề mục phù hợp
Note-tips:
- Số lượng đề mục cho sẵn luôn nhiều hơn số lượng đoạn trong bài đọc
- Câu chủ đề thường nằm ở đầu hoặc cuối mỗi đoạn
- Nên đọc và xác định đề mục của từng đoạn rồi mới chuyển sang đoạn tiếp theo/
- Lưu ý trường hợp đoạn không cso câu chủ đề
Chúng ta cùng phân tích thêm các bước theo bài dưới đây.
Read the passage and do the task below
A. Aromatherapy is the most widely used complementary therapy in the National Health Service, and doctors use it most often for treating dementia. For elderly patients who have difficulty interacting verbally, and to whom conventional medicine has little to offer, aromatherapy can bring benefits in terms of better sleep, improved motivation, and less disturbed behaviour. So the thinking goes. But last year, a systematic review of health care databases found almost no evidence that aromatherapy is effective in the treatment of dementia. Other findings suggest that aromatherapy works only if you believe it will. In fact, the only research that has unequivocally shown it to have an effect has been carried out on animals.
Choose the correct heading for paragraph A, C—E and G from the list of headings below.
Write the correct number i—ix in boxes 1-5 on your answer sheet.
1. Paragraph A
List of Headings
i Remembering the past more clearly
ii Bringing back painful memories
iii Originally an alarm signal
iv The physical effects of scent versus image
v Checking unreliable evidence
vi Reinforcing one sense with another
vii Protection against reliving the past
viii The overriding power of sight and sound
ix Conflicting views
Bước 1. Đọc các tiêu đề (headings)
và xác định từ khóa
- Các tiêu đề thường bắt đầu bằng cụm danh từ, theo sau bởi một cụm giới từ hoặc mệnh đề quan hệ.
Ví dụ:
- Remembering the past more clearly
Cụm danh động từ/ tính từ
- Bringing backpainful memories
Cụm danh động từ/ cụm danh từ
- Từ khóa trong các tiêu đề là những từ nắm nội dung chính của tiêu đề, thường là danh từ, động từ, tính từ,…
Xác định và gạch chân các từ khóa
iii Originally an alarm signal
iv The physical effects of scent versus image
v Checking unreliable evidence
vi Reinforcing one sense with another
vii Protection against reliving the past
viii The overriding power of sight and sound
ix Conflicting views
Bước 2. Tìm câu chủ đề (topic sentences)
hoặc đọc lướt các đoạn để nắm được nội dung chính.
Một vài cách để tìm topic sentence: dựa vào vị trí hoặc từ chuyển tiếp
Dựa vào vị trí: Câu chủ đề thường nằm ở những vị trí sau theo thứ tự phổ biến:
- Câu mở đầu đoạn.
- Câu kết thúc đoạn
- Câu thứ hai của đoạn văn (điều này thường được áp dụng khi câu đầu tiên của đoạn văn là câu hỏi, hoặc từ bắt đầu câu thứ hai là But, However, Yet, …).
Trong trường hợp đọc cả 3 câu trên vẫn chưa tìm được câu chủ đề, sẽ có 2 trường hợp xảy ra:
- câu chủ đề nằm ở giữa đoạn
- Đoạn văn không có câu chủ đề Khi đó cách duy nhất là đọc cả đoạn để tìm xem ý chung nhất của đoạn ấy là gì.
Dựa vào transitional word (từ chuyển đoạn hoặc liên từ)
- Câu chủ đề thường bắt đầu bằng các từ But, Yet, The point is, The truth is, Above all, Obviously, Overall, In reality, In general, The main point is, …,
- Câu bổ sung ý/ luận cứ (supporting sentence) thì thường có các từ như: For example, Notably, First, second, last, For instance, Take … as an example, Particularly, to illustrate….
Một vài cách khác để tìm topic sentence
- Chú ý bỏ qua các câu hỏi, câu hỏi không phải là câu chủ đề.
- Các câu có chủ ngữ pronoun (they, it, he, she…) thường không phải là topic sentence, do pronoun được dùng để thay thế cho một danh từ đã được nhắc đến ở câu trước cho nên các câu có pronoun thường chỉ là để đưa thêm các “detail” cho các câu trước đó.
Ví dụ: Xác định câu chủ đề của đoạn A
Aromatherapy is the most widely used complementary therapy in the National Health Service, and doctors use it most often for treating dementia. For elderly patients who have difficulty interacting verbally, and to whom conventional medicine has little to offer, aromatherapy can bring benefits in terms of better sleep, improved motivation, and less disturbed behaviour. So the thinking goes. But last year, a systematic review of health care databases found almost no evidence that aromatherapy is effective in the treatment of dementia. Other findings suggest that aromatherapy works only if you believe it will. In fact, the only research that has unequivocally shown it to have an effect has been carried out on animals.
Câu chủ đề nằm ở câu “But last year, a systematic review of health care databases found almost no evidence that aromatherapy is effective in the treatment of dementia”.
Bước 3. Xác định từ đồng nghĩa/ trái nghĩa
hoặc cách diễn đạt tương đương giữa các tiêu đề và câu chủ đề ở các đoạn
→ Câu chủ đề bày tỏ quan điểm đối lập với ý của các câu trên vì có từ “ But,….. no evidence that aromatherapy is effective in the treatment of dementia…”
Point 1, but point 2= conflicting view
Bước 4. Xác định tiêu đề phù hợp
Đối chiếu với các tiêu đề (Headings), chỉ có Heading “ix Conflicting views- những quan điểm đối lập” là hợp lý nhất.
Check- up - Luyện tập
Read the rest of the passage and answer the question 2-5
B. Behavioural studies have consistently shown that odours elicit emotional memories far more readily than other sensory cues. And earlier this year, Rachel Herz, of Brown University in Providence, Rhode Island, and colleagues peered into people's heads using functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) to corroborate that. They scanned the brains of five women while they either looked at a photo of a bottle of perfume that evoked a pleasant memory for them, or smelled that perfume. One woman, for instance, remembered how as a child living in Paris—she would watch with excitement as her mother dressed to go out and sprayed herself with that perfume. The women themselves described the perfume as far more evocative than the photo, and Herz and co-workers found that the scent did indeed activate the amygdala and other brain regions associated with emotion processing far more strongly than the photograph. But the interesting thing was that the memory itself was no better recalled by the odour than by the picture. "People don't remember any more detail or with any more clarity when the memory is recalled with an odour," she says. "However, with the odour, you have this intense emotional feeling that's really visceral."
C. That's hardly surprising, Herz thinks, given how the brain has evolved. "The way I like to think about it is that emotion and olfaction are essentially the same thing," she says. "The part of the brain that controls emotion literally grew out of the part of the brain that controls smell." That, she says, probably explains why memories for odours that are associated with intense emotions are so strongly entrenched in us, because smell was initially a survival skill: a signal to approach or to avoid.
D. Eric Vermetten, a psychiatrist at the University of Utrecht in the Netherlands, says that doctors have long known about the potential of smells to act as traumatic reminders, but the evidence has been largely anecdotal. Last year, he and others set out to document it by describing three cases of post-traumatic stress disorder (PTSD) in which patients reported either that a certain smell triggered their flashbacks, or that a smell was a feature of the flashback itself. The researchers concluded that odours could be made use of in exposure therapy, or for reconditioning patients' fear responses.
E. After Vermetten presented his findings at a conference, doctors in the audience told him how they had turned this association around and put it to good use. PTSD patients often undergo group therapy, but the therapy itself can expose them to traumatic reminders. "Some clinicians put a strip of vanilla or a strong, pleasant, everyday odorant such as coffee under their patients' noses, so that they have this continuous olfactory stimulation." says Vermetten. So armed, the patients seem to be better protected against flashbacks. It's purely anecdotal, and nobody knows what's happening in the brain, says Vermetten, but it's possible that the neural pathways by which the odour elicits the pleasant, everyday memory override the fear-conditioned neural pathways that respond to verbal cues.
F. According to Herz, the therapeutic potential of odours could lie in their very unreliability. She has shown with her perfume-bottle experiment that they don't guarantee any better recall, even if the memories they elicit feel more real. And there's plenty of research to show that our noses can be tricked, because being predominantly visual and verbal creatures, we put more faith in those other modalities. In 2001, for instance, Gil Morrot, of the National Institute for Agronomic Research in Montpellier, tricked 54 oenology students by secretly colouring a white wine with an odourless red dye just before they were asked to describe the odours of a range of red and white wines. The students described the coloured wine using terms typically reserved for red wines. What's more, just like experts, they used terms alluding to the wine's redness and darkness—visual rather than olfactory qualities. Smell, the researchers concluded, cannot be separated from the other senses.
G. Last July, Jay Gottfried and Ray Dolan of the Wellcome Department of Imaging Neuroscience in London took that research a step further when they tested people's response times in naming an odour, either when presented with an image that was associated with the odour or one that was not. So, they asked them to sniff vanilla and simultaneously showed them either a picture of ice cream or of cheese, while scanning their brains in a fMRI machine. People named the smells faster when the picture showed something semantically related to them, and when that happened, a structure called the hippocampus was strongly activated. The researchers' interpretation was that the hippocampus plays a role in integrating information from the senses— information that the brain then uses to decide what it is perceiving.
Choose the correct heading for paragraph A, C—E and G from the list of headings below.
Write the correct number i—ix in boxes 1-5 on your answer sheet.
1. Paragraph A- ix
2. Paragraph C
3. Paragraph D
4. Paragraph E
5. Paragraph G
Example Answer
Paragraph B iv
Paragraph F V
List of Headings
i Remembering the past more clearly
ii Bringing back painful memories
iii Originally an alarm signal
iv The physical effects of scent versus image
v Checking unreliable evidence
vi Reinforcing one sense with another
vii Protection against reliving the past
viii The overriding power of sight and sound
ix Conflicting views
Mẹo làm bài Matching Headings
Những vấn đề cần chú ý
Khi làm dạng bài này, thí sinh thường gặp những vấn đề sau đây mà cần chú ý khắc phục
- Thấy đoạn văn quá dài, nản. Điều này không hiếm bởi khi thấy bài quá dài, bạn cảm thấy không muốn đọc.
- Không đọc toàn bài mà lướt qua, đọc không chú trọng, muốn đọc nhanh.
- Nhầm lẫn giữa các Heading giống nhau
- Thói quen ghép từ và chỉ chú trọng vào một keysword mà không tìm từ đồng nghĩa
- Bạn cố gắng đọc quá nhanh, chỉ đọc những dòng đầu tiên. Điều này không tốt vì bạn không hiểu hết ý nghĩa của bài. Câu topic sentence thường nằm ở những dòng đầu tiên. Bạn tập trung đọc những dòng này. Tuy nhiên, thỉnh thoảng bản nên đọc cả những dòng cuối để chắc chắn đáp án của mình, vì câu cuối cùng thường tóm tắt lại ý chính của đoạn văn.
- Chỉ chú trọng vào từ vựng chung chung, có thể nối với nhiều đoạn
- Dành quá nhiều thời gian vào một đoạn văn: Khi gặp đoạn văn khó bạn thường mất nhiều thời gian để đọc.
Tips làm bài:
- Bài dài nhưng để nắm được ý chung thì bạn cần đọc toàn bài. Điều này là rất cần thiết nên nếu cảm thấy khó thì vẫn phải đọc.
- Hãy chú ý đến từ đồng nghĩa để tránh sập bẫy. Ví dụ bạn thấy trong heading, bạn có “environmental” nhưng ta không tìm chính xác từ này trong đoạn văn vì có sự thay thế từ ở đây. Bạn cần chọn đoạn chứa từ “green”. Bởi ở đây người ta có sử dụng cách paraphrasing.
- Đọc kỹ Heading và nối theo từng đoạn được cho để kiểm tra độ logic nếu bạn sẽ thấy Heading giống nhau, có ý nghĩa tương tự nhau. Có thể bạn thấy mất thời gian nhưng đừng bỏ qua để tránh lỗi không đáng có.
- Tránh việc chỉ chú trọng vào từ vựng chung chung, có thể nối với nhiều đoạn. Quan tâm đến những từ vựng đặc biệt chỉ dành riêng cho heading đó.
- Nếu gặp khó, hãy để đó và làm câu dễ trước. Vì thời gian bài thi sẽ giới hạn nên đừng cố quá ở câu khó. Bên cạnh đó, sau khi hoàn thành các câu trả lời khác thì bạn sẽ hiểu hơn về bài văn. Đừng cố phỏng đoán mà hãy làm bài dễ trước, sau đó quay lại lần nữa để trả lời.
- Câu đầu tiên/câu cuối cùng chưa chắc là câu topic sentence.
- Đọc headings trước, đọc đoạn văn sau. Cố gắng đọc headings 1 lần và ghi nhớ nghĩa của tất cả headings để khi vừa đọc đoạn văn, vừa suy nghĩ xem headings nào thích hợp, không bị mất thời gian lật qua lật lại đọc lại headings 1 lần nữa.
- Làm dạng Matching Headings sau cùng vì nó mang tính tổng quát. Khi làm tất cả các câu hỏi khác là bạn đã có cơ hội đọc lướt cả bài đọc, nắm được sơ sơ ý của bài.
Luyện tập
Passage 1
Choose the correct heading for paragraph A— G and from the list of headings below.
Write the correct number, i-x, in boxes 1-6 on your answer sheet.
List of Headings
i The subconscious nature of gestures
ii The example of regional differences
iii The key factors of gestures
iv Sending out important signals
v How a well-known gesture loses its meaning
vi Performance in a specific setting
vii Recent research of Gesture Variant
viii Comparison to an everyday-use object
ix How will conflict be handled
x Individual deviation of cultural norms
1. Paragraph A
2. Paragraph B
3. Paragraph C
Example Answer
Paragraph D i
4. Paragraph E
5. Paragraph F
6. Paragraph G
Gesture
A. Gesture is any action that sends a visual signal to an onlooker. To become a gesture, an act has to be seen by someone else and has to communicate some pieces of information to them. It can do this either because the gesturer deliberately sets out to send a signal or it can do it only incidentally. The hand-wave is a Primary Gesture, because it has no other existence or function. Therefore, to make it a gesture, first, it should be clear and unambiguous. Others would be able to understand it instantly when it is shown to them. Nor may any component of a gesture, its force, its direction and amplitude of movement, be altered: otherwise, confusion or misunderstanding may occur.
B. Most people tend to limit their use of the term “gesture” to the primary form the hand-wave type—but this misses an important point. What matters with gesturing is not what signals we think we are sending out, but what signals are being received. The observers of our acts will make no distinction between our intentional primary gestures and our unintentional, incidental ones. This is why it is preferable to use the term “gesture” in its wider meaning as an "observed action". This can be compared to the ring of a telephone. The speed, tone and intensity of a telephone remain the same for any phone call. Even the length of time before being told that the number you are dialing is not answering, unless the caller hangs up, is the same.
C. Some gestures people use are universal. The shoulder shrug is a case in point. The shrug is done by bringing the shoulders up, drawing the head in, and turning the palms upwards so as to reveal that nothing is hidden. The shoulder shrug can also demonstrate submission or that what is being said isn’t understood. Another example is that an angry person usually expresses his rage by waving his clenched fist rapidly and forcefully. Surprisingly, you may find that people of different cultures will do the same when they are offended. That is to say, a commonly accepted gesture is shared by them. But if the way the hand is clenched changes, or the amplitude of force and the direction the fist is waved alters, the gesture no longer means the same.
D. So, is gesture born with us or is it developed as we grow up? Recent research found that gesture is more like a spontaneous reaction when we face certain situations. And we just do that automatically. When people talk, they almost always gesture with their hands. This expressive movement can be coaxed into a choreographic form if observed carefully. People can practice spontaneous gesture by forming pairs, then observing and questioning each other. They then show the group what they have collected from their partners. It is fun to surprise a group using this technique. Because spontaneous gestures are often unconscious, people will sometimes be surprised to have their gestures mirrored back to them, saying “Did I really do that?”
E. The attention of research was also drawn to cultural themes. Researchers discovered that if a person has a good set of teeth, he or she would be prone to have a bigger smile than he or she should when good things happen. And if a person possesses a bad set of teeth, he or she would tend to have his or her mouth shut when being teased. And people’s reaction to the same joke also varies: some laugh out loud while others titter. However, this does not cause confusion and it helps to develop our “behavioural”, which is an important aspect of our identity. It was referred to as a Gesture Variant, which indicates that individuals’ gesture production is a complex process, in which speakers’ internal and external factors and interactions could play a role in multi-modal communication.
F. During the research, an interesting phenomenon soon caught researchers’ attention. A hand purse gesture, which is formed by straightening the fingers and thumb of one hand and bringing them together so the tips touch, pointing upwards and shaping like a cone, carries different meanings in different countries. In Malta, it means heavy sarcasm: "you may seem good, but you are really bad.”; in Tunisia, it is against recklessness, saying "slow down”; in Italy, it means “What’s the matter?” or "What are you trying to say?”; in France, it means "I am afraid". However, this gesture has no clear meaning in American culture. And of course, the way the gesture is conducted is similar in different countries.
G. But what will happen if the gestures of different countries confront each other? The situation is further complicated by the fact that some gestures mean totally different things in different countries. To take one example, in Saudi Arabia, stupidity can be signalled by touching the lower eyelid with the tip of the forefinger. But this same gesture, in various other countries, can mean disbelief, approval, agreement, mistrust, scepticism, alertness, secrecy, craftiness, danger, or criminality. So people are faced with two basic problems where certain gestures are concerned: either one meaning may be signalled by different actions, or several meanings may be signalled by the same action, as we move from culture to culture. The only solution is to approach each culture with an open mind and learn their gestures as one would learn their vocabulary. These all require considerable skill and training and belong in a totally different world from the familiar gestures we employ in everyday life.
Passage 2
Choose the correct heading for paragraphs A -G from the list of headings below. Write the correct number, i-x, in boxes 1-7 on your answer sheet
List of headings
i Cases of Japan, Holland and France
ii City development in Japan
iii Tea drinking in Japan and Britain
iv Failed to find a plausible cause for mystery about lower mortality rate
v Preconditions necessary for industrial revolution
vi Time and place of industrialization
vii Conclusion drawn from the comparison with Japan
viii Relation between population and changes of drink in Britain
ix Two possible solutions to the puzzle
1. Paragraph A
2. Paragraph B
3. Paragraph c
4. Paragraph D
5. Paragraph E
6. Paragraph F
7. Paragraph G
Tea and Industrial Revolution
A. Alan Macfarlane thinks he could rewrite history. The professor of anthropological science at King's College, Cambridge has, like other historians, spent decades trying to understand the enigma of the Industrial Revolution. Why did this particular important event - the world-changing birth of industry - happen in Britain? And why did it happen at the end of the 18th century?
B. Macfarlane compares the question to a puzzle. He claims that there were about 20 different factors and all of them needed to be present before the revolution could happen. The chief conditions are to be found in history textbooks. For industry to 'take off', there needed to be the technology and power to drive factories, large urban populations to provide cheap labour easy transport to move goods around, an affluent middle-class willing to buy mass-produced objects, a market-driven economy, and a political system that allowed this to happen. While this was the case for England, other nations, such as Japan, Holland and France also met some of these criteria. All these factors must have been necessary but not sufficient to cause the revolution. Holland had everything except coal, while China also had many of these factors.
C. Most historians, however, are convinced that one or two missing factors are needed to solve the puzzle. The missing factors, he proposes, are to be found in every kitchen cupboard. Tea and beer, two of the nation's favorite drinks, drove the revolution. Tannin, the active ingredient in tea, and hops, used in making beer, both contain antiseptic properties. This -plus the fact that both are made with boiled water- helped prevent epidemics of waterborne diseases, such as dysentery, in densely populated urban areas. The theory initially sounds eccentric but his explanation of the detective work that went into his deduction and the fact his case has been strengthened by a favorable appraisal of his research by Roy Porter (distinguished medical historian) the skepticism gives way to wary admiration.
D. Historians had noticed one interesting factor around the mid-18th century that required explanation. Between about 165D and 1740, the population was static. But then there was a burst in population. The infant mortality rate halved in the space of 20 years, and this happened in both rural areas and cities, and across all classes. Four possible causes have been suggested. There could have been a sudden change in the viruses and bacteria present at that time, but this is unlikely. Was there a revolution in medical science? But this was a century before Lister introduced antiseptic surgery. Was there a change in environmental conditions? There were improvements in agriculture that wiped out malaria, but these were small gains. Sanitation did not become widespread until the 19th century. The only option left was food. But the height and weight statistics show a decline. So the food got worse. Efforts to explain this sudden reduction in child deaths appeared to draw a blank.
E. This population burst seemed to happen at just the right time to provide labor for the Industrial Revolution. But why? When the Industrial Revolution started, it was economically efficient to have people crowded together forming towns and cities. But with crowded living conditions comes disease, particularly from human waste. Some research in the historical records revealed that there was a change in the incidence of waterborne disease at that time, the English were protected by the strong antibacterial agent in hops, which were added to make beer last. But in the late 17th century a tax was introduced on malt. The poor turned to water and gin, and in the 1720s the mortality rate began to rise again.
F. Macfarlane looked to Japan, which was also developing large cities about the same time, and also had no sanitation. Waterborne diseases in the Japanese population were far fewer than those in Britain. Could it be the prevalence of tea in their culture? That was when Macfarlane thought about the role of tea in Britain. The history of tea in Britain provided an extraordinary coincidence of dates. Tea was relatively expensive until Britain started direct hade with China in the early 18th century. By the 1740s, about the time that infant mortality was falling, the drink was common. Macfarlane guesses that the fact that water had to be boiled, together with the stomach-purifying properties of tea so eloquently described in Buddhist texts, meant that the breast milk provided by mothers was healthier than it had ever been. No other European nation drank tea so often as the British, which, by Macfarlane's logic, pushed the other nations out of the race for the Industrial Revolution.
G. But, if tea is a factor in the puzzle, why didn't this cause an industrial revolution in Japan? Macfarlane notes that in the 17th century, Japan had large cities, high literacy rates and even a futures market. However, Japan decided against a work-based revolution, by giving up labor-saving devices even animals, to avoid putting people out of work. Astonishingly, the nation that we now think of as one of the most technologically advanced, entered the 19th century having almost abandoned the wheel. While Britain was undergoing the Industrial Revolution, Macfarlane notes wryly, Japan was undergoing an industrious one.
Passage 3
Choose the correct heading for paragraphs A-Ffrom the lừt below. Write the correct number, i-xi, in boxes 1-6 on your answer sheet.
List of Headings
i Potential error exists in the database
ii Supporter of database recleared its value
iii The purpose of this paleobiology data
iv Reason why some certain species were not included in it
v Duplication of breed but with different names
vi Achievement of Paleobiology Databasesince
vii Criticism on the project which is waste of fund
1. Paragraph A
2. Paragraph B
3. Paragraph c
4. Paragraph D
5. Paragraph E
6. Paragraph F
Fossil files "The Paleobiology Database"
A. Are we now living through the sixth extinction as our own activities destroy ecosystems and wipe out diversity? That's the doomsday scenario painted by many ecologists, and they may well be right. The trouble is we don't know for sure because we don't have a clear picture of how life changes between extinction events or what has happened in previous episodes. We don't even know how many species are alive today, let alone the rate at which they are becoming extinct. A new project aims to fill some of the gaps. The Paleobiology Database aspires to be an online repository of information about every fossil ever dug up. It is a huge undertaking that has been described as biodiversity's equivalent of the Human Genome Project. Its organizers hope that by recording the history of biodiversity they will gain an insight into how environmental changes have shaped life on Earth in the past and how they might do so in the future. The database may even indicate whether life can rebound no matter what we throw at it, or whether a human induced extinction could be without parallel, changing the rules that have applied throughout the rest of the planet's history.
B. But already the project is attracting harsh criticism. Some experts believe it to be seriously flawed. They point out that a database is only as good as the data fed into it, and that even if all the current fossil finds were catalogued, they would provide an incomplete inventory of life because we are far from discovering every fossilised species. They say that researchers should get up from their computers and get back into the dirt to dig up new fossils. Others are more sceptical still, arguing that we can never get the full picture because the fossil record is riddled with holes and biases.
C. Fans of the Paleobiology Database acknowledge that the fossil record will always be incomplete. But they see value in looking for global patterns that show relative changes in biodiversity. "The fossil record is the best tool we have for understanding how diversity and extinction work in normal times," says John Alroy from the National Center for Ecological Analysis and Synthesis in Santa Barbara. "Having a background extinction estimate gives US a benchmark for understanding the mass extinction that's currently under way. It allows us to say just how bad it is in relative terms."
D. To this end, the Paleobiology Database aims to be the most thorough attempt yet to come up with good global diversity curves. Every day between 10 and 15 scientists around the world add information about fossil finds to the database. Since it got up and running in 1998, scientists have entered almost 340,000 specimens, ranging from plants to whales to insects to dinosaurs to sea urchins. Overall totals are updated hourly at www.paleodb.org. Anyone can download data from the public part of the site and play with the numbers to their heart's content. Already, the database has thrown up some surprising results. Looking at the big picture, Alroy and his colleagues believe they have found evidence that biodiversity reached a plateau long ago, contrary to the received wisdom that species numbers have increased continuously between extinction events. "The traditional view is that diversity has gone up and up and up," he says. "Our research is showing that diversity limits were approached many tens of millions of years before the dinosaurs evolved, much less suffered extinction." This suggests that only a certain number of species can live on Earth at a time, filling a prescribed number of niches like spaces in a multi-storey car park. Once it's full, no more new species can squeeze in, until extinctions free up new spaces or something rare and catastrophic adds a new floor to the car park.
E. Alroy has also used the database to reassess the accuracy of species names. His findings suggest that irregularities in classification inflate the overall number of species in the fossil record by between 32 and 44 per cent. Single species often end up with several names, he says, due to misidentification or poor communication between taxonomists in different countries. Repetition like this can distort diversity curves. "If you have really bad taxonomy in one short interval, it will look like a diversity spike—a big diversification followed by a big extinction-when all that has happened is a change in the quality of names," says Alroy. For example, his statistical analysis indicates that of the 4861 North American fossil mammal species catalogued in the database, between 24 and 31 per cent will eventually prove to be duplicates.
F. Of course, the fossil record is undeniably patchy. Some places and times have left behind more fossil-filled rocks than others. Some have been sampled more thoroughly. And certain kinds of creatures—those with hard parts that lived in oceans, for example--are more likely to leave a record behind, while others, like jellyfish, will always remain a mystery. Alroy has also tried to account for this. He estimates, for example, that only 41 per cent of North American mammals that have ever lived are known from fossils, and he suspects that a similar proportion of fossils are missing from other groups, such as fungi and insects.
G. Not everyone is impressed with such mathematical wizardry. Jonathan Adrain from the University of Iowa in Iowa City point out that statistical wrangling has been known to create mass extinctions where none occurred. It is easy to misinterpret data. For example, changes in sea level or inconsistent sampling methods can mimic major changes in biodiversity. Indeed, a recent and thorough examination of the literature on marine bivalve fossils has convinced David Jablonsky from the University of Chicago and his colleagues that their diversity has increased steadily over the past 5 million years.
H. With an inventory of all living species, ecologists could start to put the current biodiversity crisis in historical perspective. Although creating such a list would be a task to rival even the Palaeobiology Database, it is exactly what the San Francisco-based ALL Species Foundation hopes to achieve in the next 25 years. The effort is essential, says Harvard biologist Edward o. Wilson, who is alarmed by current rates of extinction. "There is a crisis. We've begun to measure it, and it's very high," Wilson says. "We need this kind of information in much more detail to protect all of biodiversity, not just the ones we know well." Let the counting continue.
Passage 4
Choose the correct heading for paragraphs A-G from the list below. Write the correct number, i-xi, in boxes 1-4 on your answer sheet. NB There are more headings than paragraphs, so you will not use them
List of Headings
i The famous moai
ii The status represented symbols of combined purposes
iii The ancient spots which indicates scientific application
iv The story of the name
v Early immigrants, rise and prosperity
vi The geology of Easter Island
vii The begin of Thor Heyerdahl’s discovery
viii The countering explaination to the misconceptions politaically manipulated
ix Symbols of authority and power
x The Navel of the World
xi The norweigian Invaders’legacy
Example Answer
Paragraph A iv
1. Paragraph B
2. Paragraph D
3. Paragraph E
4. Paragraph G
A. One of the world's most famous yet least visited archaeological sites, Easter Island is a small, hilly, now treeless island of volcanic origin. Located in the Pacific Ocean at 27 degrees south of the equator and some 2200 miles (3600 kilometers) off the coast of Chile, it is considered to be the world's most remote inhabited island. The island is, technically speaking, a single massive volcano rising over ten thousand feet from the Pacific Ocean floor. The island received its most well- known current name, Easter Island, from the Dutch sea captain Jacob Roggeveen who became the first European to visit Easter Sunday, April 5,1722.
B. In the early 1950s, the Norwegian explorer Thor Heyerdahl popularized the idea that the island had been originally settled by advanced societies of Indians from the coast of South America. Extensive archaeological, ethnographic and linguistic research has conclusively shown this hypothesis to be inaccurate. It is now recognized that the original inhabitants of Easter Island are of Polynesian stock (DNA extracts from skeletons have confirmed this, that they most probably came from the Marquesas or Society islands, and that they arrived as early as 318 AD (carbon dating of reeds from a grave confirms this). At the time of their arrival, much of the island was forested, was teeming with land birds, and was perhaps the most productive breeding site for seabirds in the Polynesia region. Because of the plentiful bird, fish and plant ' food sources, the human population grew and gave rise to a rich religious and artistic culture.
C. That culture's most famous features are its enormous stone statues called moai, at least 288 of which once stood upon massive stone platforms called ahu. There are some 250 of these ahu platforms spaced approximately one half mile apart and creating an almost unbroken line around the perimeter of the island. Another 600 moai statues, in various stages of completion, are scattered around the island, either in quarries or along ancient roads between the quarries and the coastal areas where the statues were most often erected. Nearly all the moai are carved from the tough stone of the Rano Raraku volcano. The average statue is 14 feet and 6 inches tall and weighs 14 tons. Some moai were as large as 33 feet and weighed more than 80 tons. Depending upon the size of the statues, it has been estimated that between 50 and 150 people were needed to drag them across the countryside on sleds and rollers made from the island's trees.
D. Scholars are unable to definitively explain the function and use of the moai statues. It is assumed that their carving and erection derived from an idea rooted in similar practices found elsewhere in Polynesia but which evolved in a unique way on Easter Island. Archaeological and iconographic analysis indicates that the statue cult was based on an ideology of male, lineage- based authority incorporating anthropomorphic symbolism. The statues were thus symbols of authority and power, both religious and political. But they were not only symbols. To the people who erected and used them, they were actual repositories of sacred spirit. Carved stone and wooden objects in ancient Polynesian religions, when properly fashioned and ritually prepared, were believed to be charged by a magical spiritual essence called mana. The ahu platforms of Easter Island were the sanctuaries of the people, and the moai statues were the ritually charged sacred objects of those sanctuaries.
E. Besides its more well-known name, Easter Island is also known as Te-Pito-O- Te-Henua, meaning 'The Navel of the World', and as Mata-Ki-Te-Rani, meaning 'Eyes Looking at Heaven'. These ancient name and a host of mythological details ignored by mainstream archaeologists, point to the possibility that the remote island may once have been a geodetic marker and the site of an astronomical observatory of a long forgotten civilization. In his book. Heaven's Mirror, Graham Hancock suggests that Easter Island may once have been a significant scientific outpost of this antediluvian civilization and that its location had extreme importance in a planet-spanning, mathematically precise grid of sacred sites. Two other alternative scholars, Christopher Knight and Robert Lomas, have extensively studied the location and possible function of these geodetic markers. In their fascinating book, Uriel's Machine, they suggest that one purpose of the geodetic markers was as part of global network of sophisticated astronomical observatories dedicated to predicting and preparing for future commentary impacts and crystal displacement cataclysms.
F. In the latter years of the 20th century and the first years of the 21st century various writers and scientists have advanced theories regarding the rapid decline of Easter Island's magnificent civilization around the time of the first European contact. Principal among these theories, and now shown to be inaccurate, is that postulated by Jared Diamond in his book Collapse: How Societies Choose to or Survive. Basically these theories state that a few centuries after Easter Island's initial colonization the resource needs of the growing population had begun to outpace the island's capacity to renew itself ecologically. By the 1400s the forests had been entirely cut, the rich ground cover had eroded away, the springs had dried up, and the vast flocks of birds coming to roost on the island had disappeared. With no logs to build canoes for offshore fishing, with depleted bird and wildlife food sources, and with declining crop yields because of the erosion of good soil, the nutritional intake of the people plummeted. First famine, then cannibalism, set in. Because the island could no longer feed the chiefs, bureaucrats and priests who kept the complex society running, the resulting chaos triggered a social and cultural collapse. By 1700 the population dropped to between one-quarter and one-tenth of its former number, and many of the statues were toppled during supposed "clan wars " of the 1600 and 1700s.
G. The faulty notions presented in these theories began with the racist assumptions of Thor Heyerdahl and have been perpetuated by writers, such as Jared Diamond, who do not have sufficient archaeological and historical understanding of the actual events which occurred on Easter Island. The real truth regarding the tremendous social devastation which occurred on Easter Island is that it was a direct consequence of the inhumane behavior of many of the first European visitors, particularly the slavers who raped and murdered the islanders, introduced small pox and other diseases, and brutally removed the natives to mainland South America.
Luyện theo video trên nữa nhé.
Đáp án:
Check-up
2. Đáp án: iii
Đoạn văn C chỉ ra rằng mùi hương, về bản chất, là một kỹ năng sinh tồn. Chúng ta nhận biết được điều này qua câu văn “because smell was initially a survival skill: a signal to approach or to avoid”. Vì thế tiêu đề của đoạn văn này sẽ là Originally an alarm signal (Bản chất là một tín hiệu báo nguy).
3. Đáp án: ii
Đoạn văn D đưa ra mô tả về một thí nghiệm thực hiện bởi Eric Vermetten, trong đó các bệnh nhân mắc chứng PTSD được gợi nhớ những trải nghiệm quá khứ của họ qua mùi hương. Qua thí nghiệm đó, tác giả kết luận rằng mùi hương sử dụng được trong trị liệu đối mặt tâm lý. Vì vậy tiêu đề của đoạn văn sẽ là Bringing back painful memories (Gợi nhớ các kỷ niệm đau thương)
4. Đáp án: vii
Đoạn văn E đề cập đến kết quả lợi và hại từ việc sử dụng liệu pháp mùi hương đối với các bệnh nhân mắc chứng PTSD. Đó là kết quả có 2 mặt, trong đó một mặt gợi nhớ ra cho họ những ký ức cũ mà có thể gợi cho họ sự kinh hoàng và mặt còn lại gợi nhớ cho họ ký ức khác dễ chịu hơn. Tác giả có đề cập Vermetten đã khẳng định rằng việc kích thích ký ức cũ của bệnh nhân là một phương pháp “trung lập” về kết quả, tức nó có thể tạo ra lợi ích thay vì chỉ gây kinh hoàng cho người bệnh. Vì thế tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Protection against reliving the past (Bảo vệ khỏi việc sống lại ký ức cũ).
5. Đáp án: vi
Đoạn văn G đề cập đến một thí nghiệm liên quan đến mùi hương thực hiện bởi Jay Gottfried và Ray Dolan, trong đó họ yêu cầu người tham gia sử dụng cả thị giác và thính giác để nêu tên mùi hương của đồ vật có trong ảnh. Kết quả cho thấy thính giác kết hợp với thị giác giúp nhận diện mùi hương hoặc đặc điểm của đồ vật đó nhanh hơn là chỉ một trong hai. Vì thế tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Reinforcing one sense with another (Củng cố một giác quan với một giác quan khác).
Luyện tập
Passage 1
1. Đáp án: iii
Trong đoạn văn A, tác giả đã đưa ra khái niệm về cử chỉ con người và liệt kê ra các yếu tố cần thiết để một hành động thường ngày được coi là một cử chỉ đúng nghĩa. Vậy tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn này sẽ là “The keys factors of gestures”.
2. Đáp án: iv
Trong đoạn văn B, tác giả đi vào giải thích rõ hơn về cách mà một cử chỉ được nhìn nhận. Người này đưa ra các ví dụ để củng cố ý kiến của mình: Cùng một hành động, nhưng với cách thể hiện khác nhau, thì ý nghĩa mà hành động đó truyền tải cũng sẽ khác đi rất nhiều. Vậy tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn sẽ là “Sending out important signals”.
3. Đáp án: v
Trong đoạn văn C, tác giả đi vào miêu tả cách mà một cử chỉ được chấp nhận rộng rãi trên toàn thế giới có thể bị “phai một” về ý nghĩa khi nó được thể hiện ở nhiều ngữ cảnh khác nhau. Vậy tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn sẽ là “How a well-known gesture loses its meaning”.
4. Đáp án: i (đề bài cho sẵn)
5. Đáp án: ii
Trong đoạn văn E, tác giả khẳng định rằng việc truyền tải ý nghĩa qua cử chỉ hàng ngày còn phụ thuộc vào tính “cá nhân” của từng người, ví dụ tiêu biểu ở đây chính là việc mỉm cười với người có hàm răng đẹp và người có hàm răng xấu. Vậy tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn sẽ là “Individual deviation of cultural norms”.
6. Đáp án: ix
Trong đoạn văn G, tác giả dành phần đầu đoạn để trình bày những khác biệt về văn hoá có thể ảnh hưởng đến việc tiếp nhận thông tin từ cử chỉ như thế nào. Sau đó, người này đi đến kết luận, cũng chính là giải pháp tối ưu và duy nhất cho việc này, đó chính là chúng ta phải liên tục học hỏi và cởi mở với những sự khác biệt đó. Vậy tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn sẽ là “How will conflict be handled”.
Passage 2
1. Đáp án: vi
Đây là đoạn văn tiền đề cho nội dung chính của bài. Tác giả đặt vấn đề về bối cảnh xảy ra Cách mạng Công nghiệp và lý do dẫn đến giai đoạn lịch sử này. Chúng ta xem lại câu văn “Why did this particular important event - the world-changing birth of industry - happen in Britain? And why did it happen at the end of the 18th century?”. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn ở đây là Time and place of industrializarion (Thời gian và bối cảnh của việc công nghiệp hoá).
2. Đáp án: v
Ngay từ đầu đoạn văn B, tác giả đã đề cập đến 20 lý do dẫn đến việc công nghiệp hoá, và theo sau người này đưa ra các nhân tố cụ thể tại từng quốc gia (Anh, Nhật Bản, Trung Quốc). Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn này là Preconditions necessary for industrial revolution (Những điều kiện cần thiết cho Cách mạng Công nghiệp hoá).
3. Đáp án: ix
Tác giả đề cập đến việc chỉ có một hoặc hai yếu tố còn thiếu để dẫn đến cuộc Cách mạng Công nghiệp, đó chính là trà và bia (đúng hơn là chất tannin có trong hai loại đồ uống này). Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn này là Two possible solutions to the puzzle (Hai mảnh ghép còn thiếu để giải quyết vấn đề).
4. Đáp án: iv
Tác giả đưa ra một số lý do dẫn đến sự biến động dân số trong khoảng giữa thế kỷ 18 trong đoạn văn D (virut gây bệnh biến đổi, thay đổi điều kiện môi trường, nông nghiệp, điều kiện vệ sinh). Nhưng cuối cùng, người này đi đến kết luận cho rằng lý do chính dẫn đến sự việc trên là không hề rõ ràng. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Failed to find a plausible cause for mystery about lower mortality rate (Thất bại trong việc tìm ra một nguyên nhân cho sự sụt giảm tỷ lệ tử vong).
5. Đáp án: viii
Trong đoạn văn E, tác giả đã đưa ra mối quan hệ giữa thói quen uống một số loại thức uống của người dân với sự thay đổi dân số vào thời điểm đó. Người này chỉ rõ rằng đã có một sự tụt giảm trong số lượng những người nhiễm các bệnh qua đường nước (waterborne diseases) do có lượng tiêu thụ chất kháng khuẩn (có trong bia) nhiều hơn. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Relation between population and changes of drink in Britain (Mối liên hệ giữa dân số và sự thay đổi trong thói quen uống ở Anh).
6. Đáp án: iii
Trong đoạn văn F, tác giả đã đưa ra mô tả về việc uống trà tại Nhật Bản và Anh. Người này chỉ rõ ra rằng số lượng người mắc bệnh lây qua đường nước tại Nhật cũng giảm sút, giống với tình trạng tại Anh. Điều này đã dẫn đến việc dân số tăng và phục vụ cho công cuộc Cách mạng Công nghiệp hoá. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Tea drinking in Japan and Britain (Việc uống trà tại Nhật Bản và Anh).
7. Đáp án: vii
Sau khi đặt vấn đề về việc tỷ lệ tử vong ở Nhật sụt giảm giống với Anh, tác giả đặt câu hỏi ở ngay đầu đoạn văn G về hiện tượng này: Vậy tại sao ở Nhật không có Cách mạng Công nghiệp hoá như ở Anh? Người này đưa ra giải thích về những sự khác nhau trong bối cảnh xã hội của hai quốc gia này trong thời điểm đó, và đi đến kết luận: Anh trải qua Cách mạng Công nghiệp, còn Nhật trải qua sự chăm chỉ (Industrial – Industrious). Vậy tiêu đề hợp lý nhất ở đây là Conclusion drawn from the comparison with Japan (Kết luận từ sự so sánh với Nhật Bản)
Passage 3
1. Đáp án: iii
Trong đoạn văn A, tác giả đặt vấn đề về khả năng tuyệt chủng của chúng ta, viễn cảnh giống với những gì xảy ra hàng triệu năm trước khi mà rất nhiều loài động vật đã biến mất. Người này nhấn mạnh rằng hiện nay con người vẫn không hề có một thông tin rõ ràng nào về chuyện gì đã xảy ra và có bao nhiêu loài còn sống đến ngày hôm nay. Chính vì thế, đoạn văn đã trình bày mục đích của việc tập hợp thông tin về cổ thực vật học (paleobiology). Tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là The purpose of this paleobiology data (Mục đích của dữ liệu cổ thực vật học)
2. Đáp án: i
Trong đoạn văn B, tác giả khẳng định rằng có một số người đã không đồng tình với việc thu thập dữ liệu này vì nó còn quá nhiều lỗ hổng (Some experts believe it to be seriously flawed) và đưa ra từng lý lẽ ủng hộ cho việc này. Vì thế, tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Potential error exists in the database (Những lỗi tồn tại trong hệ thống dữ liệu)
3. Đáp án: ii
Đoạn văn C của bài đã cung cấp những lý lẽ ủng hộ cho việc thu thập dữ liệu về cổ thực vật học, cho dù một hệ thống hoàn hảo sẽ không bao giờ được hoàn thành. Họ cho rằng giá trị của nghiên cứu này nằm ở xu hướng thay đổi hệ sinh thái toàn cầu vì nó cung cấp cái nhìn toàn cảnh để chúng ta hiểu được hiện tượng tuyệt chủng có thể đang đến gần. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Supporter of database recleared its value (Những người đồng tình với hệ thống dữ liệu khẳng định lại giá trị của nó)
4. Đáp án: vi
Đoạn văn D đã liệt kê ra những gì mà Hệ Thống Dữ Liệu Cổ Thực Vật Học (Paleobiology Database) mang lại trong việc nghiên cứu ra xu hướng thay đổi của hệ sinh thái nhiều năm trước. Vậy tiêu đề hợp lý cho đoạn văn là Achievement of Paleobiology Database since (Thành tựu của Hệ Thống Dữ Liệu Cổ Thực Vật Học kể từ đó)
5. Đáp án: v
Đoạn văn E đã đề cập đến tính chính xác của dữ liệu trong hệ thống. Tác giả chỉ ra rằng có một số lượng không nhỏ các loài động thực vật đang bị trùng dưới dạng các tên gọi khác nhau, khiến số lượng thực của dữ liệu đang bị “thổi phồng” lên tới 44%. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Duplication of breed but with different names (Sự lặp lại một loài với nhiều cái tên khác nhau)
6. Đáp án: iv
Đoạn văn F đã chỉ ra lý do vì sao có một số loài rất khó để có thể thu thập dữ liệu vì sự khan hiếm vật chứng (ví dụ như con sứa – jellyfish). Vì thế, tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là Reason why some certain species were not included in it (Lý do tại sao một số loài động thực vật không có tên trong hệ thống dữ liệu)
Passage 4
1. Đáp án: v
Trong đoạn văn B, tác giả đã trình bày những kết quả nghiên cứu về nguồn cội của người dân trên đảo Easter thời xưa, bao gồm nghiên cứu được chứng minh là sai và nghiên cứu được công nhận là đúng. Chúng ta biết được nguồn cội của cư dân đảo Easter là từ Polynesia, và họ đến hòn đảo này vào khoảng năm 318 trước Công nguyên. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là The geology of Easter Island (Nguồn cội của đảo Easter)
2. Đáp án: ii
Trong đoạn văn D, tác giả trình bày những kết quả từ nghiên cứu công dụng của tượng đá moai, mặc dù những kết quả này đến giờ vẫn chưa được sáng tỏ. Qua các thành quả khai quật, người này cho rằng các bức tượng này mang nhiều ý nghĩa biểu tượng khác nhau, ví dụ như biểu trưng cho quyền lực và địa vị, nơi gìn giữ những linh hồn linh thiêng hoặc là nơi trú ấn được thần linh theo dõi ... Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là The statues that represented symbols of combined purposes (Những bức tượng biểu trưng cho nhiều mục đích)
3. Đáp án: iii
Trong đoạn văn E, tác giả đã đưa ra mô tả về một địa điểm tên là “Eyes Looking at Heaven” (Đôi mắt nhìn tới thiên đường). Đây là nơi mà nhiều nhà nghiên cứu cho rằng đã có thể từng là một địa điểm quan trọng trong việc xác định vòng quay Trái Đất và nhiều mục đích khác nữa. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn là The ancient spots which indicates scientific application (Địa điểm cổ đại cho thấy ứng dụng khoa học)
4. Đáp án: viii
Trong đoạn văn G, tác giả đã đưa ra hiện trạng và nguyên do vì sao một số thuyết về sự sụp đổ của đảo Easter là sai. Vậy tiêu đề hợp lý nhất cho đoạn văn này là The countering explaination to the misconceptions politaically manipulated (Lời giải thích cho những nhận định sai bị thêu dệt về mặt chính trị)
Chúc các bạn học tốt.
Bình luận